Először a tanárok tanulják

Dunaújvárosi Hírlap – 1983. szeptember 02.

Ezer számítógép az iskolákban

Először a tanárok tanulják

Központi program alapján (részben központi alap terhére) a középfokú tanintézmények 600, a főiskolák 400, hazai gyártmányú személyi számítógépet kapnak (kaptak). A dunaújvárosi iskolák áprilisban vehettek birtokba egy-egy HT 1080 Z típusú (a Szövetkezet Híradástechnikai gyártotta) kis számítógépet.

HT számítógépek – az informatikai oktatás hajnala

– Ez a tény nagy jelentőségű, mert valósággá válik az a döntő jelentőségű felismerés, hogy a számítógépes ismereteket az iskolákban kell elsajátítani. A tanulók ne csak a táblát, ceruzát, tollat tanulják meg használni, hanem a gépet is. A személyi számítógépek megjelenése a középiskolákban lehetőséget kínál arra is, hogy két-három év alatt talán sikerül behozni a jelenlegi lemaradásunkat, s felzárkózni a nemzetközi élmezőnyhöz – állapítja meg dr. Fercsik János főiskolai tanár, kandidátus, a főiskola matematika tanszékének tanára. – Természetesen ahhoz, hogy diákok megtanulják használani a gépet, elsőként a pedagógusokat, a tanárokat kell felkészíteni. A pedagógus továbbképzési intézet szervezésében Székesfehérváron és itt Dunaújvárosban, a főiskolán készítjük fel a megye pedagógusait. Felzárkózásunkat gyorsíthatja, hogy az utóbbi években nem kész és méregdrága számítógépeket vásárolunk külföldön, hanem alkatrészeket és licenceket, s magunk gyártjuk a kívánt célnak megfelelő számítógépeket. A számítógépes ismeretek elsajátításának oktatásánál itt a főiskolán abból indulunk ki, hogy a hallgatók a minimális ismerettel sem rendelkeznek. Ezért először a zsebszámológép használatát tanítjuk. Az egyszerűtől haladunk a bonyolult felé. Minden diák kap egy zsebszámológépet, s annak alkalmazását két hónap alatt kell elsajátítania. Ezután következhet a személyi számítógép. A továbbképzőn is ezt a módszert alkalmazzuk.
– Sokan vallják, hogy már az általános iskola alsó tagozatában kellene tanítani a számítógépes ismeretek alapjait.
– Ez szerintem hamis nézet. A matematikai alapismereteket, műveleteket először “kézzel” kell megtanulni, s amikor a gyerekek számítási készsége már “megizmosodott”, akkor lehet gépet adni a kezükbe. Egyébként tény, hogy a gyerekek érdeklődése a számítógép iránt rendkívül nagy. Nagy gond viszont, hogy nincs megfelelő jegyzet, tankönyv itt a főiskolán sem. Nagy szükség lenne a számítástechnikát “népszerűen” bemutató munkákra is.
– Azok a számítógépek, amelyeket a középiskolákkaptak, mire képesek?
– Áthidalják a meglévő szakadékokat, mert ezek alkalmazásának elsajátítása után rögtön lehet lépni az ötödik generációs számítógépek “prológ”, logikai programnyelvének elsajátítása felé.
Több középiskolás diákkal beszéltem. Mindegyik kevesellte azt a lehetőséget, amit az iskolában kap (kapott) a számítógéppel történő ismerkedésre. Tudok olyan diákról is, aki a nyári szünetben mindennap bejárt az iskolába a számítógép kedvéért.
– Egy fecske hogy csinál nyarat? Azt az egy személyi számítógépet hogyan tudják legjobban hasznosítani a középiskolákban?
– Nagyon jó dolog, hogy van számítógépünk, csak hát több kellene! – szögezi le Oláh Jánosné, a Rudas László Szakközépiskola igazgatónője. – Igyekszünk a legjobban kihasználni a lehetőséget. A számviteli tagozat és az igazgatási-ügyviteli tagozat osztályaiban tanulók – itt szakmai követelmény – mindegyike fogja használni a számítógépet. A többiek pedig a szemléltetés szintjén fognak megismerkedni vele. A gyerekekkel először a PTK zsebszámoló gép programozását tanítjuk meg. (Fercsik-módszer.) Három kolléga vett részt a számítástechnikai továbbképzésen. Számviteli főiskolát végzet kollégát vettünk fel. Azt szeretnénk – első lépésként elérni -, hogy azok a diákjaink, akik életpályájukat is valamilyen formában számítógéphez szabják, már itt az iskolánkban minél több ismeretre tegyenek szert.